Chieu cau hien

Hoạt động của
Hoạt động của
Gv và HS
Gv và HS


Nội dung cần đạt
Nội dung cần đạt


GV
GV
đặt câu hỏi
đặt câu hỏi
:
:
Qua phần chuẩn
Qua phần chuẩn
bị bài, em hãy cho
bị bài, em hãy cho
biết những nét
biết những nét
chính về tác giả
chính về tác giả
Ngô Thì Nhậm?
Ngô Thì Nhậm?


I.tìm hiểu chung
I.tìm hiểu chung


1. Tác giả
1. Tác giả




-


Ngô Thì Nhậm ( 1746- 1803), người
Ngô Thì Nhậm ( 1746- 1803), người
làng Tả Thanh Oai, nay thuộc Thanh
làng Tả Thanh Oai, nay thuộc Thanh
Trì, Hà Nội, xuất thân trong một gia
Trì, Hà Nội, xuất thân trong một gia
đình trí thức Hán học.
đình trí thức Hán học.
-


Năm 29 tuổi đỗ tiến sĩ, từng làm
Năm 29 tuổi đỗ tiến sĩ, từng làm
quan dưới thời Lê -Trịnh. Khi nhà Lê-
quan dưới thời Lê -Trịnh. Khi nhà Lê-
Trịnh sụp đổ, Ngô Thì Nhậm theo
Trịnh sụp đổ, Ngô Thì Nhậm theo
Quang Trung, có nhiều đóng góp cho
Quang Trung, có nhiều đóng góp cho
triều đại Tây Sơn.
triều đại Tây Sơn.



Hoạt động của
Hoạt động của
Gv-HS
Gv-HS


Nội dung cần đạt
Nội dung cần đạt




Em hãy cho biết
Em hãy cho biết
hoàn cảnh và
hoàn cảnh và
mục đích sáng
mục đích sáng
tác của văn bản?
tác của văn bản?


-


Được coi là nhà văn tiêu biểu nhất
Được coi là nhà văn tiêu biểu nhất
của Văn học Thời Tây Sơn, ông đã
của Văn học Thời Tây Sơn, ông đã
giúp Quang Trung thảo nhiều giấy
giúp Quang Trung thảo nhiều giấy
tờ, văn kiện quan trọng, trong đó có
tờ, văn kiện quan trọng, trong đó có
Chiếu cầu hiền.
Chiếu cầu hiền.


2. Tác phẩm.
2. Tác phẩm.
2.1. Hoàn cảnh sáng tác.
2.1. Hoàn cảnh sáng tác.
2.2. Mục đích sáng tác: Bài chiếu
2.2. Mục đích sáng tác: Bài chiếu
nhằm mục đích thuyết phục bộ
nhằm mục đích thuyết phục bộ
phận trí thức Bắc Hà thời ấy ra giúp
phận trí thức Bắc Hà thời ấy ra giúp
vua trị nước.
vua trị nước.

Hoạt động của Gv
Hoạt động của Gv
và HS
và HS


Nội dung cần đạt
Nội dung cần đạt




Lớp 7 các em đã
Lớp 7 các em đã
học Chiếu dời đô,
học Chiếu dời đô,
em hãy nêu những
em hãy nêu những
nét chính về thể
nét chính về thể
chiếu?
chiếu?
GV bổ xung, nhấn
GV bổ xung, nhấn
mạnh
mạnh
2.3
2.3
.
.
Thể loại:
Thể loại:
-
Xét về chức năng hành chính,
Xét về chức năng hành chính,
chiếu là loại công văn của vua
chiếu là loại công văn của vua
chúa, bàn về những việc trọng đại
chúa, bàn về những việc trọng đại
với muôn dân.
với muôn dân.
-
Xét về văn học, đây là một loại
Xét về văn học, đây là một loại
nghị luận trung đại.
nghị luận trung đại.



Hoạt động của Gv và HS
Hoạt động của Gv và HS


Nội dung cần đạt
Nội dung cần đạt


Giáo viên gọi 1-2 HS đọc
Giáo viên gọi 1-2 HS đọc
Vbản, nhận xét, uốn nắn
Vbản, nhận xét, uốn nắn
cách đọc.
cách đọc.
Các em đã học thực hành về
Các em đã học thực hành về
điển cố, em hiểu cụm từ
điển cố, em hiểu cụm từ
gõ
gõ
mõ canh cửa
mõ canh cửa
nghĩa là thế
nghĩa là thế
nào?
nào?
. GV bổ xung, lưu ý môt số
. GV bổ xung, lưu ý môt số
chú thích khó.
chú thích khó.
3. Đọc- Tìm hiểu chú
3. Đọc- Tìm hiểu chú
thích
thích
-
Giọng đọc: Khúc
Giọng đọc: Khúc
chiết, tha thiết, chân
chiết, tha thiết, chân
thành.
thành.
-


Chỉ những người còn
Chỉ những người còn
ở lại triều chính thì
ở lại triều chính thì
cam chức thấp bé, làm
cam chức thấp bé, làm
việc cầm chừng
việc cầm chừng


II. Tìm hiểu văn bản
II. Tìm hiểu văn bản


1.
1.
Bố cục:
Bố cục:

Hoạt động của Gv và HS
Hoạt động của Gv và HS


Nội dung cần đạt
Nội dung cần đạt


.
.


Văn bản có thể chia làm
Văn bản có thể chia làm
mấy phần
mấy phần
, nội dung chính
, nội dung chính
của từng phần?
của từng phần?
Văn bản có 6 đoạn văn theo
Văn bản có 6 đoạn văn theo
nội dung có thể chia làm 3
nội dung có thể chia làm 3
phần:
phần:
Phần 1(Đoạn 1): Nêu quy
Phần 1(Đoạn 1): Nêu quy
luật xử thế của người hiền.
luật xử thế của người hiền.
Phần 2 (Đoạn 2 + đoạn 3 +
Phần 2 (Đoạn 2 + đoạn 3 +
đoạn 4): Thực trạng và nhu
đoạn 4): Thực trạng và nhu
cầu về nhân tài của đất nước.
cầu về nhân tài của đất nước.
Phần 3 (Đoạn 5 và 6): Đường
Phần 3 (Đoạn 5 và 6): Đường
lối cầu hiền của vua Quang
lối cầu hiền của vua Quang
Trung.
Trung.
2. Phân tích văn bản.
2. Phân tích văn bản.
Q
Q
uy
uy

Hoạt động của Gv và HS
Hoạt động của Gv và HS


Nội dung cần đạt
Nội dung cần đạt


Học sinh đọc đoạn 1.
Học sinh đọc đoạn 1.
Câu hỏi:
Câu hỏi:
Tác giả đặt vấn đề gì
Tác giả đặt vấn đề gì
trong đoạn 1.
trong đoạn 1.


Em hãy nhận xét về nghệ
Em hãy nhận xét về nghệ
thuật lập luận của tác giả
thuật lập luận của tác giả
trong đoạn này? Lập luận như
trong đoạn này? Lập luận như
thế có tác dụng gì?
thế có tác dụng gì?
(
(
Hết tiết 1 chuyển tiết 2)
Hết tiết 1 chuyển tiết 2)
2.1 Quy luật xử thế của ngư
2.1 Quy luật xử thế của ngư
ời hiền.
ời hiền.
-Nêu bật mối quan hệ giữa
-Nêu bật mối quan hệ giữa
hiền tài và Thiên tử. Hiền tài
hiền tài và Thiên tử. Hiền tài
phải phò vua giúp nước, đó
phải phò vua giúp nước, đó
là quy luật của tự nhiên và xã
là quy luật của tự nhiên và xã
hội.
hội.


( xem sơ đồ)
( xem sơ đồ)
-
Tác giả đã sử dụng lập luận
Tác giả đã sử dụng lập luận
so sánh, đồng thơì vận dụng
so sánh, đồng thơì vận dụng
kinh điển Nho gia, tạo nên
kinh điển Nho gia, tạo nên
sức thuyết phục mạnh mẽ với
sức thuyết phục mạnh mẽ với
đối tượng.
đối tượng.

Hiền tài
Sao sáng
Bắc Thần
Thiên tử

Hoạt động của Gv
Hoạt động của Gv
và HS
và HS


Nội dung cần đạt
Nội dung cần đạt




Các bậc hiền tài đã ứng
Các bậc hiền tài đã ứng
xử với triều đại mới như
xử với triều đại mới như
thế nào?
thế nào?
Vì sao họ lại ứng xử như
Vì sao họ lại ứng xử như
vậy?
vậy?


2.2. Thực trạng và nhu cầu về
2.2. Thực trạng và nhu cầu về
nhân tài của đất nước
nhân tài của đất nước
* Thực trạng:
* Thực trạng:


- Cách ứng xử của sỹ phu Bắc
- Cách ứng xử của sỹ phu Bắc
Hà: bỏ đi ở ẩn, ở triều thì an phận,
Hà: bỏ đi ở ẩn, ở triều thì an phận,
làm việc cầm chừng, mỗi người lư
làm việc cầm chừng, mỗi người lư
u tán một phương.
u tán một phương.
+ Lý do: Cố chấp chữ Trung với
+ Lý do: Cố chấp chữ Trung với
nhà Lê, chưa nnận thức đúng tầm
nhà Lê, chưa nnận thức đúng tầm
Nguyễn Huệ.
Nguyễn Huệ.

Hoạt động của
Hoạt động của


Gv và HS
Gv và HS


Nội dung cần đạt
Nội dung cần đạt


Câu hỏi Thảo luận:
Câu hỏi Thảo luận:
Trên thực tế, một số sỹ
Trên thực tế, một số sỹ
phu Bắc Hà ko hợp
phu Bắc Hà ko hợp
tác, thậm chí chống lại
tác, thậm chí chống lại
Tây Sơn, ở đây ko đề
Tây Sơn, ở đây ko đề
cập đến, theo em là vì
cập đến, theo em là vì
sao?
sao?




Gv giảng, liên hệ thực
Gv giảng, liên hệ thực
tế mối quan hệ Việt-
tế mối quan hệ Việt-
Mỹ và chủ trương của
Mỹ và chủ trương của
nhà nước ta.
nhà nước ta.


+ thể hiện thái độ khoan dung,
+ thể hiện thái độ khoan dung,
độ lượng, chủ trương hoà giải
độ lượng, chủ trương hoà giải
của vua Quang Trung, một mặt
của vua Quang Trung, một mặt
thể hiện nhân cach cao đẹp,
thể hiện nhân cach cao đẹp,
một mặt thể hiện tầm nhìn
một mặt thể hiện tầm nhìn
đúng đắn, có tính chiến lược
đúng đắn, có tính chiến lược
của của một vị vua hết lòng vì
của của một vị vua hết lòng vì
dân vì nước.
dân vì nước.



Hoạt động của Gv và HS
Hoạt động của Gv và HS


Nội dung cần đạt
Nội dung cần đạt




Hãy nhận xét về nghệ
Hãy nhận xét về nghệ
thuật lập luận và biểu đạt
thuật lập luận và biểu đạt
của tác giả? Nêu tác dụng
của tác giả? Nêu tác dụng
của nó?
của nó?
HS đọc đoạn 4
HS đọc đoạn 4


Vì sao việc cầu hiền
Vì sao việc cầu hiền
lại trở nên cấp thiết?
lại trở nên cấp thiết?


+ Nghệ thuật: Sử dụng
+ Nghệ thuật: Sử dụng
nhiều điển cố đi liền với
nhiều điển cố đi liền với
cách nói tế nhị khéo léo,
cách nói tế nhị khéo léo,
đánh mạnh vào cả nhận
đánh mạnh vào cả nhận
thức lẫn tình cảm của đối tư
thức lẫn tình cảm của đối tư
ợng.
ợng.


* Nhu cầu về nhân tài và
* Nhu cầu về nhân tài và
tâm nguyện của nhà vua.
tâm nguyện của nhà vua.

Xem chi tiết: Chieu cau hien